关键词： 教师资格证 2016 小学

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                                                                       一、单选题

1．将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（   ）

A．布卢姆      B.奥苏伯尔     C．杜威      D．布鲁纳

2．在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题让学生做，以判断学生的掌握程度。这里所运用的评价方法是（   ）

A．形成性评价    B.总结性评价    C．配置性评价     D．甄别性评价

3．儿童认知能力中，先发展且速度快的领域是（   ）

A．注意     B.感知觉    C．思维     D．记忆

4．编写小学教科书的直接依据是（   ）

A．课程标准     B.课程目标     C．课程方案     D．课程计划

5．目前我国小学开设的“语文”“数学”“英语”课程属于（   ）

A．活动课程      B.综合课程      C．学科课程      D．融合课程

6．通过对儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是（   ）

A．作品分析法     B.文献分析法     C．行为分析法    D．调查分析法

7．人们常说的“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有（   ）

A．阶段性        B.互补性      C．不平衡性       D．差异性

8．一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到。要对该生进行教育，应着重强化其（   ）

A．道德情感    B.道德意志      C．道德行为      D．道德认识

9．在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象。这在心理学上称为（   ）

A．挫折现象     B.回退现象     C．抑制现象      D．高原现象

10．“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人。”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（   ）

A．培养人的社会实践活动       B.使人得以生存的活动

C．传递社会经验的活动         D．保存人类文明的活动

二、简答

简述课堂教学导入设计的一般原则

参考答案

一、单选题

1.A【解析】美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又从低级到高级分成若干层次。

2.A【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。题干中教师的做法是形成性评价的具体体现。

3.B【解析】略。

4.A【解析】课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科内容的指导性文件。它规定了学科的教学目标、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学方法的基本要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据。

5．C【解析】学科课程又称分科课程，是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。

6．A【解析】题干描述的是作品分析法的概念。

7．D【解析】题干中的“聪明早慧”“大器晚成”是个体身心发展差异性的典型体现。

8．B【解析】道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。道德意志实际上是道德观念的能动作用，表现为能够排除内部障碍和外部困难，坚决执行道德动机所引起的行为决定。

9.D【解析】技能学习的练习曲线显示：练习开始进步快，中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期。通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。

10.A【解析】题干的描述在一定程度上揭示了“教育是培养人的活动”这一本质属性。

二、简答

（1）紧扣学习目标和内容重点；（2）从学生的实际出发，符合学生的认知要求；（3）从课型需要入手，凸显教学导入的针对性与有效性；（4）用语要短小精悍，活动组织要任务明确、步骤清晰、事项清楚；（5）形式要新颖多样。

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