关键词： 全国招教 2023

一、单选题

1.打破学科界限，取消教科书，学习以单元划分，根据学生的生活经验和偶发的兴趣来制定学习单元，教师的作用在于指导学生从实际生活情境中确定学习目标，从而开展实际活动。这种教学组织形式是（  ）

A.文纳特卡制

B.设计教学法

C.特朗普制

D.道尔顿制

2.“仁言不如仁声（音乐）之入人深也”体现的德育方法是（  ）

A.榜样法

B.陶冶法

C.锻炼法

D.说服法

3.张老师主张运用马斯洛的需要层次理论激发和培养学生的学习动机，但王老师对此持不同意见。王老师反驳张老师观点的例子是（  ）

A.对于食不果腹的孩子来说无法激发其求知欲

B.学生得到教师的尊重和爱护后容易产生学习热情

C.正在经受战乱的孩子仍然渴望学习知识

D.教师为学生创设良好的环境后学生的学习热情高昂

4.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习方式代替（  ）

A.教师的主导教学

B.独立完成作业

C.家庭作业

D.个别课堂练习

5.在合作办学、教师聘任等方面发生的法律责任属于（  ）

A.刑事法律责任

B.民事法律责任

C.行政法律责任

D.行政和刑事法律责任

二、多选题

1.教育民主是社会民主在教育领域的体现，下列先哲的理念中能够反映人类追求教育民主的是（  ）

A.有教无类、因材施教

B.把一切知识教给一切人

C.吾爱吾师，吾更爱真理

D.人人生而平等，人人都有同样权利

2.“性相近也，习相远也。”对这句话解释正确的有（  ）

A.这是遗传决定论的体现，否认环境的决定作用

B.后天的教育和社会环境才是导致人的发展差异的主要原因

C.这是环境决定论的体现，抹杀了先天禀赋的差异

D.这种观点为从平民中“举贤才”的主张提供了依据

3.人的发展是一种建构的过程，充满着个体与环境间不断的相互作用。皮亚杰用来解释这一过程的术语有（  ）

A.目标

B.图式

C.同化

D.顺应

E.平衡

4.专家型教师和新手型教师在课堂教学过程中的差异有（  ）

A.课堂规则的制定与执行

B.教材内容的呈现

C.课堂练习

D.维持学生的注意

5.新课程改革所积极提倡的学生观是（  ）

A.学生是独特的人

B.学生是单纯抽象的学习者

C.学生是具有独立意义的人

D.学生是发展中的人

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】设计教学法主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，教师不直接向学生传授知识和技能，而是指导学生根据自己已有的知识和兴趣，自行组成以生活问题为中心的综合性学习单元。题干的描述体现了设计教学法的内涵。

2.B【解析】“仁言不如仁声（音乐）之入人深也”的意思是：仁德的言辞不如使风俗变得淳厚的音乐深入人心。强调的是对人进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法，也即陶冶法。

3.C【解析】根据马斯洛的需要层次理论，较低级的需要至少必须部分满足之后才会出现对较高级需要的追求。食不果腹的孩子其生理需要没有得到满足，无法产生求知的需要，即无法激发其求知欲，这一观点支持了张老师的观点；正在经受战乱的孩子其安全感没有得到满足，但仍然渴望学习知识，表明其已经产生了求知的需要，这与张老师的观点是不一致的；教师的尊重和爱护使学生的归属与爱的需要得到了满足，这时容易产生学习热情，符合马斯洛需要层次理论；根据需要层次理论，家长和教师应该为学生创造良好的成长环境，学生在各种缺失性需要都获得满足后，学习热情高昂。

4.A【解析】合作学习是指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。

5.B【解析】学校及其他教育机构作为法人，会经常参与各种民事活动，如合作办学、委托培养、有偿服务、知识产权转让、劳动用工、教师聘任等，往往要与其他主体签订各种合同，发生各种民事性质的法律责任。在出现法律纠纷时，可以要求追究违反合同的民事责任，请求民事赔偿。

二、多选题

1.ABCD【解析】孔子主张“富而后教”“有教无类”“因材施教”，夸美纽斯主张并亲身实践了“教育要普及到每一个人”、要“教一切人以一切知识”的思想，卢梭倡导“人人生而平等、人人都有同样权利”的教育思想以及亚里士多德的“吾爱吾师，吾更爱真理”均反映了人类对于教育民主的追求。

2.BCD【解析】“性相近也，习相远也”的意思是：人生下来的时候都是相近的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。这句话强调了环境的重要作用，认为环境是形成人的后天差异的主要原因。

3.BCDE【解析】皮亚杰用图式、同化、顺应、平衡来解释人的发展的建构过程。

4.ABCD【解析】专家型教师和新手教师在课堂教学过程中的差异主要包括：（1）课堂规则的制定与执行；（2）维持学生注意；（3）教材内容的呈现；（4）课堂练习；（5）家庭作业的检查；（6）教学策略的运用。

5.ACD【解析】新课程倡导的学生观的主要内容有：（1）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生；（2）学生是独特的人；（3）学生是具有独立意义的人。

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