关键词： 教师资格证
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精细加工策略：是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。
132、组织策略：是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。
133、元认知：是指对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，它具有两个独立又相互联系的成分：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制。
134、问题：是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。
135、问题解决：是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。
136、理解问题：就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。
137、创造性：是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。
138、发散思维：也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。
139、聚合思维：是将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或好的解决方案的思维形式。
140、头脑风暴训练：通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的训练。
141、态度：是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。
142、品德：是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
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