2024教师招聘考试:教育学案例分析题(十五)

来源:招教网时间:2024-01-08责任编辑:zz145

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王老师刚刚接手五年级(1)班的班主任工作。据了解,五(1)班是学校出了名的纪律差的班级,班上有的学生非常调皮,课上乱讲话,随便接老师的话茬。面对批评,他们不以为然,有时甚至直接顶撞老师。有的学生喜欢做一些恶作剧,然后看同学或老师出丑。脾气一向温和的外语老师就曾经在课堂上被气哭过。前一任班主任林老师因为班级太难管理,最后以“太累,身体不好”为由,辞去了班主任职务。王老师刚刚上任没几天,一次早自习时,他到班上查看学生的晨读情况,发现黑板上写了几个大字:“王,我们不欢迎你,呵呵!”王老师感觉很尴尬,更令他生气的是他发现班级里有些男生在偷偷地笑。据上一位班主任林老师说,五(1)班也并非一无是处,其实,班里多数孩子比较聪明,班级整体成绩也并不差,多数学生比较活泼,而且班里女生整体表现还是不错的。

如果你是王老师,作为班主任,你将如何管理好这个班级?

【答案解析】

如果我是王老师,我会建立以学生为本的班级管理机制:

(1)以满足学生的发展为目的,学生的发展是班级管理的核心。班级管理的实质就是让学生的潜能得到尽可能地开发。案例中的五(1)班的学生比较活泼,但又非常调皮,课上乱讲话,针对这一特点,班主任要本着促进学生发展的目标,在满足学生发展的基础上,帮助学生树立良好的学习和纪律习惯。

(2)确立学生在班级中的主体地位,发展学生的主体性是学校管理的宗旨。案例中的五(1)班的多数孩子比较聪明,班级整体成绩也并不差,多数学生比较活泼,而且班里女生整体表现还是不错的。因此,要发挥学生的主体性,让学生主动参与到班级管理中。

(3)有目的地训练学生自我管理班级的能力。五(1)班的学生大多比较活泼,也比较聪明。班主任老师可以适当增加“小干部”岗位,实行“小干部”轮换制度,让学生积极参与到班级管理的过程中。在参与班级管理的过程中,逐渐培养学生的自我管理和约束的能力。


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